domingo, 8 de julio de 2012
viernes, 6 de julio de 2012
Caja de Herramientas un Regalo
CAJA DE HERRAMIENTAS
- Jugar Scrable.
- Trabajo con refrán : material desmembrado en frases para organizar.
- Elaborar un poema a parte de un tema dado.
- Intercambio de cartas entre diferentes secciones y escuelas (correo escolar).
- Montaje de guión para teatro de títeres.
- Montaje de un programa de radio.
- Elaboración de una revista de “Curiosidades sobre animales”.
- Elaboración de un recetario de medicamentos “Las recetas de mi abuela”.
- Elaboración de acróstico, partiendo del nombre de cada niño.
- Creación de un juego de mesa. Elaboración de instrucciones.
- Montaje de un programa televisivo.
- Elaboración de un libro: La historia de mi pueblo.
- Montaje de periódico escolar Municipal.
- Dramatizar y montar entrevistas personajes de la historia.
- Retomar los lunes cívicos – investigación, lectura y escritura.
- 15 minutos como mínimo para la lectura (en todos los planteles en hora especifica) lectura de diferentes tipos de texto.
- Hacer un cuento con tu nombre
- Invitar a los padres a crear con los niños cuentos con los personajes de tu escuela.
- Formar club de lectura.
- Motivar a los niños con su producción a ser publicado en la escuela.
- Invitar a los maestros hacer un cuento de nuestra escuela.
- Hacer competencia de deletrear palabras para en pública.
- Hacer la radio en el salón.
- Crear las carteleras para llamar la atención y dar información.
- Recortar y pegar sobre temas y artículos de interés.
- Construir una historia sobre la comunidad y sus habitantes.
- Elaboración de esquema sobre lecturas realizadas.
- Elaboración de un portafolio para comparar el antes con el después de las actividades realizadas.
- Construir un cuento a partir de un mismo tema donde cada niño incorpore ideas que le resulten atractivas.
- Ilustraciones de todas las lecturas.
- El docente menciona 3 palabras y el estudiante identifica el tema.
- Estimular la alfabetización con materiales afines a los niños.
- Seleccionar textos cónsonos con los intereses de los alumnos.
- Motivar la elaboración de murales, mapas y periódicos escolares
- Ambiente alfabetizador.
- Construir franelográfos con palabras e imágenes.
- Crear un espacio físico en el aula donde el alumno manipule textos diversos.
- Ordenar palabras y analizar sus significados como un juego, las que comiencen por la silaba. (ejemplo) SA
- Usar el “delantal mágico”, de un bolsillo salen figuras para que el docente y alumno crean sus historias.
- Escribir un cuento donde cada uno comparte sus ideas, pasando la hojita.
- Rotular la escuela armonizadamente .
- Bingo de palabras
- Loterías de palabras
- Laminas con dibujo, sin texto
- Rompecabezas de palabras, frases y párrafos.
- Cancioneros: canciones escritas tipo kareoke donde se pueda escuchar y seguir la letra (lo mismo con cuentos).
- Juego de venta de productos comestibles y otros (la bodeguita).
- La palabra o frase escondida en dibujo o el salón
- Armar historias escritas a partir de frases o palabras dadas por alumno-combinados con dibujos.
- Leer frases y/o palabras que con diferentes emociones se expresen reacciones entre los oyentes (1 misma palabra con diferentes entonación)
- Memoria de palabras, semejantes, derivadas a través de dibujo.
- Sugerir actividades donde el niño demuestre interés.
- Los niños le dictan a la maestra y ella escribe en la pizarra (1er, 2do, 3er grado).
- La maestra lee un cuento e invita a los alumnos a crear un final (3er, 4to , 5to y 6to grado).
- Entregar un cuento (hoja) invitar a los niños a recrear el cuento (cambiar personajes, ambientes……)
- Estoy pensando en una palabra que comienza con A y termina en S (2do y 3er).
- Nombrar una palabra trisílaba, o bisílaba jugando la pelota caliente (4to, 5to y 6to)
- Jugar stop (3er, 4to,5to y 6to).
- Crear crucifacil (4to,5to,6to,7º, 8º y 9º) sopa de letras.
- Entregar títulos e invitar a crear el cuerpo o texto con determinado géneros.
- Invitar a los niños a que lean a un familiar.
- Elaborar un plan de actividades.
- Bingo de letras.
- Promocionar concursos de poesías, cuentos e incentivar a los niños.
- Montar obras de teatros, títeres, dramatizaciones.
- Producciones de textos a partir de un dibujo.
- Creación de canciones.
- Elaborar lista del mercado.
- A partir del nombre de los niños, crear acróstico, formar palabras .
- Leer en voz alta y pedir al niño que se escuche.
- Leer un cuento o novela en colectivo.
- Escribir e intercambio de cartas.
- Actividades recreativas partiendo de contar experiencias tipo relato.
- Talleres de escuela de padres.
- Trabajo en diferentes materiales diversos de revistas y folletos, etc.
- Manejo de diversas lecturas de comiquitas, dominicales, párrafo, etc. que haría ellas en diversas situaciones.
- Elaboración diversas libros de los mismos niños con sus producciones a lo largo del año escolar.
- Realizar textos al canal perceptivo de los docentes y hacerle llegar la información por su canal .
- Dar herramientas al docente de cómo abordar al grupo a través del dramatismo..
- Los ejercicios vistos en el taller.
- Dar taller de modificaciones de la conducta.
- Mapas mentales.
- Inventar un cuento.
- Rompecabezas de palabras, oraciones, párrafos.
- Inventar palabras y dale un significado.
- Dibujo sobre la lectura.
- Periódico mural.
- Ordenar secuencias (dibujos, frases).
- Bingo de letras
- Círculos del lector (te presto mi libro o artículos de interés y tu me prestas los tuyos).
- Banco de letras o palabras.
- Posibles actividades para llevar a aula
- Relacionar palabras con el contexto
- Sacar palabras generadoras
- Bingo de palabras
- Bingo de silabas
- Garabatos sin control y controlados
- Hacer inferencias acerca de dibujos, imágenes, ilustraciones
- Continua el cuento
- Cuentos sin fin: los alumnos construyen el final
- Uso de retahílas
- Dibujar lo leido
- Observar imágenes e identificarlas
- Dibujos luego del texto escrito
- Observar imágenes en secuencias y elaborar un texto siguiendo la lógica
- Colocar mas actividad practica y que el alumno la describa de manera oral y escrita
- Preguntas dirigidas
- Lectura de texto-preguntas y respuestas
- Representación grafica de texto leído
- Completar oraciones
- Lectura de artículos del periódico
- Lectura de artículos del periódico diariamente discutir uno de interés común
- Motivación
- Canciones
- Material impresos
- Crear textos (nzrrztivos)
- Cuenta cuentos
- Dramatización-títeres
- Dibujos
- Audiovisuales
- Exposiciones
- Producciones
- Dinámicas
- 10 actividades
- Cuenta cuentos
- La caja viajera
- Producción bibliografía de libros, revistas y otros
- Bibliografía de los niños/niñas
- Teatro infantil
- Sistematización de lo aprendido
- periodismo
- Murales
- Sopa de letras a partir de ilustraciones
- Pintura
- Combinación del apresto y producción
- Reflexión colectiva de un escrito
- Producción de un escrito a partir de material impreso en textos e Internet
- Aprovechar conocimientos previos
- Bingo
- Reinventar historia a partir de imágenes o del final de un texto
- Incentivo de la lectura
- Implementación de la bodega del aula
- Sonda/diagnosis de gusto (temas y preferencias) de los escolares
- Metacogniciòn.
- Parafraseo
- Trabajar de forma inicial con los nombres extraer de la combinación de vocales y consonantes-formación de palabras, oraciones y párrafos
- Realizar actividades partiendo de diferentes materiales impresos
- Partiendo de copias de (cuentos, retahílas, refranes y otros textos de párrafos
- Diseñar un espacio donde los niños creen o produzcan historietas, cuentos, anécdotas y otros, donde indeterminados momentos puedan compartir la experiencia
- Crear el habito de cuenta cuento, sopa de letras, etc.
- Con ilustraciones realizadas producciones libres
- Juegos, actividades de artes plásticas
- Experiencias recreativas, deportivas y culturales
- Aplicar autoevaluaciòn y cohevaluaciòn y heteroevaluación con los trabajos que realicen.
- Escribir nombres de personas de la escuela y la casa.
- Adivinanzas inventadas.
- Crear recetas de cocina
- Escribir canciones
- Escribir sobre mama
- Elaborar listas de mercado
- Leer una poesía de producción espontánea
- Realizar un collage con palabras y publicar
- Leer etiquetas de productos
- Recortar, pegar y leer frases
- En el área de lenguaje:
- Que el alumno adquiera un libro para leer diariamente (de su agrado)
- Que el alumno escriba sobre lo que lee
- Que el alumno lea en colectivo lo que lee
- Que el alumno realice sistematización de lo que lee
- Que dibuje sobre lo que lee
- Que escriba su propia historia, basada en la lectura ya hecha
- Que el alumno construya un glosario de términos sobre los temimos (concepto-palabras) que desconoce
- Que el alumno comparta e intercambie lo que lee con su compañero
- Que la lectura realiza la comparta en su casa con familiares
- Que el alumno sistematice la experiencia de lo compartido con sus representantes en la casa
- Leer un tema (narrativo de valores) sin titulo y que los alumnos le coloquen el titulo
- Describir de manera escrita algún elemento nombrado en la canción “Canchunchu Florido”
- Nombrar 2 características de tu animal favorito
- Leer la novela de tu agrado (6to)
- Revisión (quincenal o mensual) con el coordinador pedagógico escolar de las actividades y estrategias aplicadas en las aulas por parte de los docentes
- Creación del periódico escolar en el que los alumnos sean los reporteros
- Creación del club de lectura en el que se intercambien textos escritos
- Creación del club de lectura por aula y etapa
- Feria del libro escolar en la que los alumnos produzcan textos los cuales serán premiados
- Bingo de la letras
- Lecturas colectivas
- Cuentos, leo y escribo
- Dale color a tus sueños
- Construcción de palabras
- Reconoce silabas y forma nuevas palabras
- Plasma lo que pienso
- Converso y escribo
- Compartimos el conocimiento
- Con cuentos alegres aprendiendo con alegrías
- Encerrar en círculos las letras de tu nombre que aparezcan en la oración dada
- Motivar a los niños a crear palabras a partir de un dibujo
- Recortar y pegar palabras dadas
- Escribir los nombre de las golosinas que comiste en recreo
- Traer etiquetas de alimentos al aula y escribir sus nombres
- Escribir los nombres de tus compañeros
- Enseñar el abecedario con cosas o nombres de tu entorno; relacionarlos
- Desarrollar el habito de la lectura en el aula, donde el maestro, lea primero para que el niño continué
- Guiar a los padres para tratar de seguir una misma línea en cuanto a la lectura
- Por medio de juegos (bingo, banco de letras) enseñar y promover la lectura y escritura
- Círculos de estudio (docente) con la finalidad de intercambiar ideas sobre materiales leídos
- Reuniones de docente por etapa o por grados afines para compartir experiencias del proyecto PILAS.
- Reuniones de promotores pedagógicos de escuela con los coordinadores pedagógicos municipales y coordinadores de nivel, a fin de mantener los avances del proyectó PILAS
- En el aula: lectura diarias
- Recolección de material variado para lectura en el aula
- Reuniones con los representantes a fin de ponerlos al tanto respecto al PILAS sus objetivos y recursos
- Destinar carteleras en las escuelas para publicar la situación de PILAS
- Incluir PILAS en los PEIC
- Preparar actividades anual para el cierre de PILAS
- Lecturas de textos en los cuales prevalezca la ilustración y poco texto, le permitirá al niño la predicción y la anticipación, siendo la base la oralidad.
- Construcción de una historia colectiva a través de un juguete
- Registro de escritura permitirá conocer el proceso constructivo de la lengua escrita desde la conciencia fonológica que trae el niño.
- Participación y creación en obras de títeres y construcción en equipo de los personajes
- Lectura de un cuento en diferentes versiones
- Lectura equivocada (permite fijar la memoria de un texto colectivo
- Esto de quien es: permite ubicar al niño en la lectora y los personajes de la historia.
- Juegos y encaje de palabras
- Construcción de un acuario fija la observación y la construcción de textos orden
- La bolsa mágica: construcción de un bolso o caja mágica con diferentes objetos el cual permitirá construir textos orales y llevarlos poco a poco a la escritura.
- Producción de oraciones a partir de palabras recortadas en materiales impresos diversos
- Elaboración de rompecabezas a partir de dibujos de los niños y orientarlos luego a la producción de oraciones o textos
- Producción de textos poéticos a partir de palabras sugerida espontáneamente por los niños
- Elaboración de mapas conceptuales partiendo de objetos, animales, oficios, etc. Propuestos por los niños
- Producción de textos narrativos orales y escritos
- Producción de textos orales y escritos de tipo argumentativos que surjan de otras lecturas
- Elaboración, lectura e intercambio de sopas de letras a partir de nombres de personas, objetos, animales, profesiones, oficios, colores, etc.
- Luego de atender una lectura los alumnos estarán en la capacidad de dramatizar una escena de cada párrafo por grupo
- Los niños se reunirán en grupo para elaborar una serie de presuntas de un tema dado, el cual se realizara en debate con la finalidad de obtener mejor conocimiento
- Los niños mencionaran palabras cartas y largas de animales, que la maestra escriba en la pizarra para luego escribir una descripción sencilla
- Realizar canciones y ejecutar movimientos corporales de acuerdo al tema
- De acuerdo a palabras escritas en el pizarrón, los alumnos realizaran una pequeña historia
- Los niños describirán a un compañero en específico sin mencionar su nombre para que sus compañeros adivinen cual es.
- Escribir cuentos cortos con palabras y dibujos
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